游记作文指导教案

　　游记作文指导

　　写游记第一个要注意的是要把游览的过程交代清楚。你是按照一个什么顺序来游览的呢?先到了哪里，后来又去了哪里?一定要把自己的游踪写明，这样的作文才会有条理，不杂乱。例如八年级课文《青海湖，梦幻般的湖》，先是写去青海湖的路上，然后写到了青海湖看到的景色，最后写离开青海湖，从来到走，整个游览过程写得非常清楚明白，顺序安排合理。

　　写游记第二个要注意的地方是要抓住景物的特点。不同地方的景色是不一样，泰山的山和黄山的山，景色一样吗?桂林的水和西湖的水相同吗?再例如八年级课文《巴东三峡》同是写三峡的景色，不同地段，景的特点就不一样，西陵峡的险俊，巫峡云的奇特，瞿塘峡的短和水急。我们在游览时一定要细心观察，才能抓住景物的特点。

　　第三，我们在游览时看到的景物很多，没有必要也不可能全都记下来，必须要进行一些选择，把自己印象深的景物，详细地写，其余的可以写简略点，有的甚至可以不写，做到重点突出，详细得当。

　　第四点，写景时要融入自己的感情。古今中外的写景佳作，无不是情景交融的好作品。我们可以通过字、词、句，把感情表达出来。

　　最后我们再谈谈游记写作的两个误区。一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市，小镇等。例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。第二个误区是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写，没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过，给你留下了很深印象的都可以写。

　　游记作文教案：

　　写作目的

　　了解有关游记的常识，把握其特点，学习写作游记

　　写作指导

　　一、复习《巴东三峡》和《周庄水韵》

　　1、巫峡的美体现在什么地方?字里行间渗透着作者什么思想感情?文段运用了哪几种修辞方法?举例说明，并说说这样写的好处。

　　2、《周庄水韵》作者向我们描述了哪几幅图画?请用简洁的语言概括出来。作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景?文中运用了那些修辞方法?各自的作用是什么?作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题?

　　二、交代写作注意事项：

　　1、注意游踪的清楚交代

　　游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。

　　2、抓住景物的鲜明特征

　　不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。

　　3、适当交代有关风景的知识

　　游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。

　　4、写出“观感”，融情于景

　　游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。

　　三、示范下水作文：

　　走近凤凰

　　每天踩着一样的步子，重复着单调的生活，腻了，于是想出去走走呼吸呼吸新鲜空气。这个暑假初就计划着去凤凰，在网上查看了很多凤凰的文章与图片，对凤凰形成了初步的印象：吊角楼、小巷、青石板路、背背篓的苗家人。

　　原计划相约几个好友去那里，但各有各的事，终没成行。暑假快结束了哪也没去，心里自然不甘，每天带孩子，做家务，成了典型的家庭主妇。最终下决心，带着孩子母女两人去。恰巧同院子里还有3对母子要去，于是我们几个做母亲的带着小将们出发了。

　　半夜的火车，孩子们上车不久便睡着了。我怎么也睡不着，卧听火车轰鸣声，随着火车有节奏的颤动，凤凰图片在眼前一一晃过，思绪飞往了凤凰。不知道怎么就想起了湘西流传着的三邪：赶尸、放蛊、落花洞女，心里隐隐掠过一丝怯意。

　　昏昏沉沉中，在黎明时分到达了吉首，出火车站门就听到阵阵鼓鸣。闻声望去，一排身着苗服的苗家大嫂在晨雾中飞舞着擂鼓，前面挂着横幅：欢迎到德夯苗寨做客!我不得不感叹他们的广告宣传做得周到。

　　我们的第一站是奇梁洞，穿越神工鬼斧的天然石洞，我们来了南方长城。南方长城又称苗疆边墙。那是明王朝和清王朝的统治者为了巩固自己的统治，把湘西苗疆南北隔离起来，规定“苗不出境，汉不入峒”，对南方少数民族主要是对南方苗族实行镇压的产物。站在城楼下，眺望着断壁残垣，我仿佛听到了阵阵的牛角号、还有哀怨的思乡长笛。战火硝烟散去