把春夜喜雨改写成散文

　　春雨，你是春的使者，你是希望的延伸;春雨，你是春天的灵魂，没有你，就没有了整个春天的风韵。以下有关春夜喜雨改写成的散文，欢迎大家阅读!

　　春夜喜雨改写成散文1

　　“ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

　　早上醒来，发现昨晚下雨了，急忙打开窗户，顿时感受到湿湿的，凉凉的，润润的，甜甜的，这正是春雨无声的飘落，春雨无声无息得下着， 春雨，踏着春天的节拍，伴着初春的细语，迈着轻盈脚步，来去匆匆…… 让人感觉是那样的惬意与清爽，好温馨。

　　一到春天，春雨总是缓缓地下着，像牛毛、像花针、像细丝，轻轻地落在草地上、花丛中、池塘里、瓦片上……它一般不在白天下，喜欢在夜里，特别是夜深人静的时候，它才无声地、慢慢地、悄悄地落下来，怕惊醒了工作劳累了一天，正睡得香的人们。它总是喜欢在我们休息的时候开始工作，在它的滋润下，山更青了，水更绿了，麦苗长得更翠了，菜花儿开得更金黄了。

　　有时我夜里醒来，看着窗外的绵绵细雨，是那样的温暖，透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，眼前的一切都变得朦胧了，远处的山、树林，近处的房屋、街道。春雨轻轻的下着，春风柔柔的吹着，让我的春夜得到了满足，慢慢地又甜甜睡去。

　　春夜喜雨改写成散文2

　　新编语文教材最大的特征之一，是强化了爱育和美育。爱的教育与美的教育应该是教育的灵魂，尤其是语文课的精髓。教材第一单元开门见山就把对人生、生命的沉思与关怀的话题展现出来，第二单元是第一单元的延展和深化，由人生的憧憬进入到生命的理想、情操和伦理，所选文章均富于激情和诗意，并有一定的伦理深度，《论语》十则，更把现代与古代勾联起来，让学生意识到对人生和生命的热爱，是从古到今永恒的主题。

　　爱是丰富博大的，不应该只是血缘之爱伦理之爱，基于本能的“小爱”固然无可厚非，但更宝贵的，更应倡扬的是博爱境界，爱人，爱生命，爱真理，爱大自然，爱天地间一切真善美的事物，这样才能引导孩子们敞开心灵的天窗，将爱的感情投向无限丰富的领域。第三单元可谓是“大自然文学”的一个走廊，所选文章充满诗情画意，《春》《山中访友》可谓诗意盎然、鲜活灵动，一扫沉闷、繁冗的写景状物，明快的文字、诗意的笔触将人带人气象万千的大自然的怀抱，让孩子们领略到大自然是何等的壮丽、辽阔、丰富和可爱!山水、草木、生灵、云霓、星月……无不是奇迹!

　　无不是大自然赐给我们的珍贵礼物，无不值得我们去感叹、去礼赞、去珍惜。这一组诗文包容了描写春夏秋冬、山川湖海的内容，选文颇具慧眼，组元恰当，在充满诗情画意的“自然之旅”中，孩子们受到了审美教育、生态教育和爱的教育。第五单元着眼于亲情、母爱，把爱具体化、日常化，这十分有助于培育孩子们细腻的情感，包括让他们知道“感恩”，对人、对—‘切温暖和善意，懂得珍惜和回报，这是对前面几单元的补充和细化，细腻的爱、具体的情感会使“博爱”不至于大而无当、流于空泛。契诃夫说“爱就意味着去做”，泰戈尔说：爱是对善良和美好的最高敬意，“爱在爱中满足了”。

　　春夜喜雨改写成散文3

　　唐朝的一个初春，人们刚刚播下种子，盼望着一场春雨的到来。

　　大家真的梦想成真了。没过几天，天上便下起了雨，人们纷纷走出家门，互相夸赞这场雨：“真是一场好雨呀!”“是啊!咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时!”的确，这场雨好象挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。

　　走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处江边停靠着的几叶扁舟灯火通明，犹如茫茫夜空闪烁的星星，摇曳的小舟随波轻轻晃动，熟睡孩子的嘴角美美地流出了几点口水……

　　一觉醒来，已是清晨，雨也停了，风也息了。走到窗边，细看窗外的红花，煞是美丽动人，那晶莹的露珠象是镶在花上的颗颗珍珠，一点一滴、一点一滴。伸手想摘一枝，却又不忍心下手。想到这虽是一朵极具普通的花，装点的却是美丽，也就轻轻地松开了那捏着花茎的手。

　　这真是一场名副其实的好雨呀!它让大地复苏，春意盎然。他唤醒了人间，人们又为新的一年的开始忙碌了。