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初三作文老师600字3篇

时间: 小兰2 初三作文

  老师,你在我心目中是一个令人爱、令人敬的好老师。你塑造了我们,我们也会让你永远快乐。以下是学习啦小编为大家整理的关于初三作文老师600字,欢迎阅读!

  初三作文老师600字1:

  人生旅途中,一声亲切的问候,一句鼓励的话语,一件平凡的小事,串联成一片美好的回忆,它总会在不经意间触动我们的内心,启迪我们的灵魂。

  记得在小学时,老师经常布置我们写作文,但我的文采太差,对语文不感兴趣,对老师布置的作业大部分按时完成,但作文除外。我一遇到作文就头疼,不知该如何下笔,由于连续几次作文没交,语文老师让我下课后到办公室一趟。

  语文老师是一位非常年轻的女老师,那时她刚刚来我们班,就只知道她姓刘。但这位老师不太爱笑,总是板着一张脸,她总喜欢穿一些颜色比较暗的衣服,更是将她的严肃衬托到了极点。

  虽说我有些惧怕她,但让我面对作文,还不如面对她。那一节语文课上,我的心早已到九霄云外了,我的脑海里总幻想着她会如何惩罚我:打我,不应该体罚学生;骂我,不应该对学生进行人格侮辱。一切的想象伴随着铃声的响起而烟消云散。

  我移动着沉重的脚步来到办公室门口,偷偷望了老师一眼,是那样的平静,没有丝毫的怒气,但平静是暴风雨来临的前兆。我轻轻推开了办公室的门,来到了老师桌前,等待着老师的“暴风雨”。老师似乎看出了我的紧张,便站起来,拉着我坐到她的旁边,问我为什么多次不交作文。我告诉她:我不喜欢写作。她又问我原因,我说:我写的作文不好,而且我对那华丽的词语,积累的不多。她说,那你也不该放弃呀,就算你写的不如其他同学的优美,但你也应该努力在文章中抒发你的真情实感,让人了解你,让其他同学一起分享你的喜怒哀乐。老师问我,能不能在下次的作文中找到我的,我轻轻点了点头。老师说这么没信心吗?我大声说:“能”!老师笑了。

  从此,就算我的作文再糟糕,至少我努力了,每当这时,我都在心里默默说声:刘老师谢谢您!当我遇到挫折时,老师帮我撑起前进的风帆;当我遇到困惑时,老师为我指点迷津;当我因取得成绩而骄傲时,老师的及时点拨让我们清醒······

  初三作文老师600字2:

  “随风潜入夜,润物细无声”读到这里,脑子里就浮现这样一个画面:老师悄悄的潜入我们的生活,无声无息的叫我们学知识,还让我们懂得了真理。这种画面不禁让我心中一振,心想:是啊!老师就像辛勤的园丁滋润着我们幼小的心田,陪伴着我们成长……

  我们的数学老师是一名男教师,他秃秃的头顶,小小的眼睛,不大不小的眼睛和嘴巴。他上课很有趣,他的教学方法是把我们分成两组,让我们竞争做题,哪一组做对啦就给那一组加一分,我们答对题后当然也会有一些神圣感和自豪感。他说的好学生总结出就两点,一是做题对,二是做题快。怎么样?我们的这个老师够有趣吧!但是有趣的还在后面,那就是我们班的主心骨,学校的好老师,我们学习的好助手,她就是我们的——语文老师!

  语文老师是我们班的班主任,她均匀的身材,金黄的卷发,炯炯有神的眼睛,中等的耳朵和嘴巴。他的课让我们听得入神,用四个字形容就是出神入化。他上课非常和蔼,我们就好像是他的朋友一样。老师上课会把小时候自己学习的刻苦、学习的方式和学习过程告诉我们,让我们赞叹不已。她上课总会用一副高兴的表情和紧张的话语作为开头,让语言和表情融为一体,令我们更加投入学习中去。这就是我们的语文老师,你们羡慕吧!

  我的其他老师不一一介绍了,我简略的说一遍:我们的历史老师严肃紧张;英语老师快活和蔼;生物老师自然风趣;地理老师知识渊博;政治老师幽默和蔼。怎么样,你们羡慕我吗?

  初三作文老师600字3:

  上初三了,踏进一个新的教室,遇到了一些新的老师。让我倍感新鲜的是出现了两个男老师。在小学时,甚至是在初一、初二,教我们的大多是女老师,什么数学,语文,思品,物理,历史。现在,到了初三,任教的都变成了男老师。无形中,初三的男老师多,竟成了我对初三的第一印象。下面我就说说我们的物理老师和化学老师吧!

  我们物理老师有自己的招数和绝活儿。有的学生一上物理课就头疼,可是物理老师妙手讲起回春,治好了我们这个“病”,药的方子就是:生动有趣,由浅入深。有一次,物理老师让我们计算一道题,同学们异口同声、信心十足地说:“等于六十五”。“六十五什么?六十五只羊还是六十五条狗?同学们,你们怎么能把后面的单位给丢掉啦?”我们顿时笑的前俯后仰,并在笑声中懂得了物理单位的重要性。我们物理老师的口头禅是“对不对”,大家总是对他半路杀出的程咬金,感到不知所措的一句“对不对”,一个个都不说话。原来他是在问我们他演示的实验步骤对不对。大家顿悟之时惭愧无比。

  而我们的化学老师是一个很负责任的大男生。他经常要求我们做什么事情都要有高效率,不能浪费一丁点时间,我们做练习题时,有的同学遇到一些实验题就不做了。这时他就告诉我们:“要写出自己的答案,脑子里想什么就写什么,不要害怕写得不对。”当他给我们说答案的时候,他让我们别擦掉自己的答案,把自己的和答案对比一下,看看为什么做得不对或不够简洁。通过这样来弥补自己的不足,提高自己的能力。他讲课时总是要把一个知识点重复两至三遍,到重点时,他会突然把声音放的很大,让我们吓一跳。目的是要我们理解的更透彻。

  不知是什么原因,我们班的大多数学生总是不敢是老师问问题,而我们的物理老师和化学老师就要求我们:如果有不清楚地地方,就到我办公室来问我,哪怕是一点点,最好能把我问倒。咱们一起把物理或化学学好。当我们问问题的时候,他们总是会认真、耐心给我们讲解。我还发现一个有趣的问题,他们两个有的时候讲着讲着,物理老师就讲起了化学,化学老师呢就讲起了物理,因为有的知识必须要用物理或化学里的知识点来讲。让我们知道化学和物理是一家,是分不开的。男老师的笑话也挺多的,一会儿写错了字,一下子拿错了仪器,也会说错话—舌头一下子拐不过来。对于这一们自然都回以笑声。

  当我向外校的朋友说起这两个男老师时,他们都又嫉妒又羡慕地说:“唉,我做梦都想有这样的老师”。

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